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                    小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案

                    時間:2020-06-13 一年級 我要投稿

                    小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案

                      作為一名老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

                    小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案

                    小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案1

                      教學目標:

                      朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用,激發對大自然的熱愛之情,體會時間的寶貴。

                      課時安排:

                      2課時

                      教學環節:

                      一、游戲激趣,復習導入

                      1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字

                      (1)誰想來試試,你還能給它找個朋友嗎?

                      (2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?

                      (3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

                      金子比陽光像更寶貴金子陽光。

                      A、請小朋友自由的讀一讀。

                      B、此時你想對小老虎說些什么啊?

                      C、那你能幫他改一改嗎?

                      (課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

                      D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

                      二、討論、研讀句子

                      就因為小老虎,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個笑話,不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。

                      1、誰來告訴他金子是怎樣的?

                      2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

                      3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學一學。

                      三、交流、匯報

                      哪個小組愿意來說一說。

                      (1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

                      A、指名說。(看課件)

                      B、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?

                      C、那你現在最想做什么?

                      D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)

                      E、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

                      (2)“田里的禾苗,因為有了陽光更綠了”

                      A、你為什么這么讀?

                      B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

                      C、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現出來嗎?

                      (3)山上的小樹,因為有了陽光,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

                      (4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

                      A、同桌討論一下,有什么不明白的嗎

                      B、理解“錦緞”,實物投影,那老師不明白了,怎么把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀,讀出自己獨特的感受,自由讀讀、個別讀、齊讀。

                      (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。

                      A、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

                      B、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作,感受陽光的可愛)并指導朗讀。

                      三、擴展

                      1、剛才小老虎學得可認真拉,下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。

                      2、交流,實物投影,學生介紹自己的作品。

                      四、總結全文

                      今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節課繼續去幫助它解決這個問題嗎?

                    小學一年級上冊語文第8課《陽光》教案2

                      教學過程

                      一、猜謎激趣,導入新課

                      1、猜一猜:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。

                      2、看一看:(課件展示:萬丈光芒的太陽)

                      3、說一說:太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?

                      4、導入課題:陽光

                      二、整體感知,自主讀文

                      1、運用課件圖文結合,配樂朗讀欣賞。

                      2、用自己喜歡的方式讀課文,要求把生字拼讀正確,把課文讀通順。

                      3、小組合作,自主識字。

                      [開放時間和空間,給學生一個自由學習的時間讀書和識字,并且引導學生在合作中自主識字,在自主識字中發現識字方法,在識記中鼓勵學生為生字多找朋友,多積累詞匯。教師在這個過程中要加強巡回指導,如重點指導讀準“金、進、晨”的前鼻音,“陽、像、更”的'后鼻音,“早、長、誰”的平翹舌音。]

                      三、研讀句子,提煉主線

                      1、通過朗讀,你讀懂了什么?

                      (1)出示句子:禾苗因為有了陽光更綠了。

                      小樹因為有了陽光更高了。

                      ①理解“更”。

                      ②體會陽光的偉大:

                      讓學生結合動畫情境,展開想象,模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象。

                      花朵因為有了陽光更______________了。

                      ______________因為有了陽光更______________了。

                      你想對陽光說些什么?

                      讓學生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。

                      [此教學設計以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己的獨立思考取代同一答案,以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性、激揚學生靈性服務。]

                      2、你有不明白的地方嗎?

                      (1)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

                      ①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面,體會河面的絢麗多彩。

                      ②展示實物“錦緞”,讓學生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

                      (2)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

                      ①說說陽光和金子相同的地方。

                      ②用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學生發揮想象實際運用:

                      彎彎的月兒像()。

                      ()像()。

                      ③陽光比金子寶貴在什么地方?

                      a、誰也捉不住陽光。

                      體會陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。

                      b、拓展閱讀:(體會萬物生長離不開陽光)

                      太陽太陽照四方,

                      它的好處不平常。

                      太陽不曬草不綠,

                      太陽不曬花不香。

                      太陽不曬果不熟,

                      太陽不曬苗不長。

                      被窩也要太陽曬,

                      太陽曬了暖洋洋。

                      身體也要太陽曬,

                      太陽曬了才健康。

                      3、指導朗讀(讀出自己獨特的感受)。

                      [先質疑,后順學而導,創設情境啟發學生想象,圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學生拓展性閱讀文本,讓學生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”,由“單薄”趨于“豐滿”,學生在進行語言量的積累的同時,語言的領悟力也在不斷提高,陽光的寶貴也逐漸地立體呈現出來了。]

                      三、換位思考升華主題

                      1、既然陽光這么美好,你想對陽光說什么?

                      2、設想沒有陽光的地球將會怎么樣?

                      3、選擇題(任選一)。

                      ①畫一畫有陽光的世界。

                      ②畫一畫沒有陽光的世界。

                      [從事物變化的反方向出發,讓學生想象畫畫,在想象中感悟和啟發:陽光美麗,陽光寶貴——熱愛自然,珍惜時間。]

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