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                    一年級下冊語文教學計劃

                    時間:2020-07-22 教學計劃 我要投稿

                    有關一年級下冊語文教學計劃匯總5篇

                      時間一晃而過,我們又將迎來新的教學工作,立即行動起來寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編精心整理的一年級下冊語文教學計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                    有關一年級下冊語文教學計劃匯總5篇

                    一年級下冊語文教學計劃 篇1

                      一、學生基本情況分析:

                      我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

                      二、教材分析

                      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

                      每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

                      本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

                      教材特點:

                      (一)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養學生的綜合素養。

                      每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內容組合成一個有機整體。

                      (二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

                      本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。

                      全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優先選擇構詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現的字,便于學生感悟,便于學生感悟,也便于教師指導。

                      (三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

                      本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映事跡的《*爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

                      課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。

                      (四)大力改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

                      三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

                      (一)識字與寫字

                      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

                      2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

                      3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

                      4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

                      5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

                      6、能用音序法,學習獨立識字。

                      (二)閱讀

                      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

                      2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

                      3、借助讀物中的圖畫閱讀。

                      4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

                      5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

                      6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

                      7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

                      8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

                      (三)寫話

                      對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

                      (四)口語交際

                      1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

                      2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

                      3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

                      4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

                      5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

                      6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

                      (五)綜合性學習

                      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

                      2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

                      3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

                      四、教學重難點:

                      重點:

                      教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

                      難點:

                      (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

                      (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

                      (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

                      五、突破重、難點措施:

                      1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。

                      2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

                      3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

                      4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

                      5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。

                      六、教學措施:

                      (一)識字與寫字:

                      1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

                      2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

                      3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

                      (二)閱讀教學:

                      1、重視朗讀的指導。

                      2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

                      3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

                      4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

                      (三)口語交際教學:

                      1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

                      2、重視日常教學中的口語交際活動。

                      3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

                    一年級下冊語文教學計劃 篇2

                      一、教材分析:

                      全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”“識字”和“課文”三個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

                      1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

                      2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

                      3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

                      4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學識字487個,寫字288個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。8個練習自成系列又具有相對獨立性。

                      二、班級概況:

                      寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

                      三、教學要求:

                      1、學習習慣:

                      ⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

                      ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

                      2、識字寫字:

                      ⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀487個生字。

                      ⑵說出基本筆畫的名稱。

                      ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫288個生字,做到書寫正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

                      3、口語交際:

                      ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

                      ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

                      (3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

                      4、閱讀:

                      (1)能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子遞并的意思。

                      (2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

                      (3)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

                      (4)正確地復述課文、語句連貫。

                      (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

                      四、教學措施:

                      1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

                      2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

                      3、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

                      4、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

                      五、思想品德教育結合點:

                      1、進行熱愛大自然的教育。

                      2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

                      3、贊美真摯感人的各種親情。

                      4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

                      5、對學生進行益智教育。

                      6、反映科技發展和社會文明。

                    一年級下冊語文教學計劃 篇3

                      一、教材分析

                      本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,使學生喜歡上學,喜歡學校。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、10篇課文。20篇課文分作4個單元,每個單元的課文在內容上有一定聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。全冊設6個口語交際話題,使學生在創設的情景中進行口語交際訓練。

                      二、教學目標

                      a)以圖上的內容為憑借,結合本校實際,進行入學的常規教育。

                      b)用四--五周的時間,學會聲母、韻母、聲調,能準確的拼讀音節;能正確的書寫聲韻母和音節。

                      c)學會100個字,會認400個字,學會13種常用筆畫。

                      d)在識字、學詞、學句中進行朗讀,背誦訓練,積累語言,受到思想品德的熏陶,培養愛美的情趣。養成良好的閱讀習慣。

                      三、教學重點、難點

                      漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點,特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

                      四、教學內容

                      本學期的教學內容包括:入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

                      五、教學措施。

                      1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。

                      2、注重培養聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發和培養學生的學習興趣,充分調動學生的積極性。

                      3、采用各種形式的教學手段進行識字教學,如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

                      4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環節,適時演播,恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。

                      5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事。介紹一些好書讓學生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

                    一年級下冊語文教學計劃 篇4

                      一、教材簡析

                      本單元以“親情”為主題,所有內容圍繞這一主題展開:在簡短的導語之后,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。

                      識字二借鑒傳統的“三字經”的語言形式,利用“三字經”的押韻上口,好讀易記的特點,進行識字、寫字教學,同時對學生進行了傳統的愛長輩,愛家庭的'教育。

                      《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,首尾呼應,內容生動有趣。

                      《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,夸獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。

                      《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧,想到為奶奶曬棉鞋,贊揚了尊老敬老的好風尚。

                      《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,贊美了珍珍對媽媽的關心和體貼。

                      《語文園地二》我的發現意在讓學生發現“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,把學過的識字方法及時運用。

                      二、教學目標

                      1、認識74個生字,會寫30個字。

                      2、有感情朗讀課文,體會家庭中幼愛長,長愛幼的深情,并從中受到教育,懂得關愛他人。

                      3、初步感知詩歌的韻律美,使學生喜愛詩歌。

                      三、教學重點、難點

                      1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。

                      2、理解本單元內涵,培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

                      3、養成從小熱愛勞動,關心他人的美好品質。

                      4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。

                      四、課時安排

                      略。

                    一年級下冊語文教學計劃 篇5

                      一、 學情分析

                      二、教材簡析

                      識字有8篇,課文共21篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力。最后是兩個生字表(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)和常用偏旁名稱表。

                      本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

                      三、教材特點

                      1、圍繞專題組織教材內容,充分體現整合。

                      2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

                      3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

                      4、改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

                      5、體現語文與生活的緊密結合。

                      四、教學目標

                      1、認識400個常用字,會寫200個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

                      2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

                      3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。

                      4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

                      5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

                      6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

                      五、教學重難點

                      1、會寫200個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。

                      2、認識400個常用字,認清字形,會口頭組詞。

                      3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。

                      4、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。

                      5、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

                      六、教改措施

                      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

                      2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

                      3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。

                      4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

                      5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

                      6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

                      7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。

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