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                    四年級上冊語文園地一課件

                    時間:2017-12-11 四年級 我要投稿

                    人教版四年級上冊語文園地一課件

                      人教版四年級上冊語文園地一課件【1】

                      教學目標

                    人教版四年級上冊語文園地一課件

                      1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

                      2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

                      3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

                      4、積累對聯。

                      5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

                      教學重點

                      1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

                      2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

                      教學難點

                      1、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

                      2、積累對聯。

                      教學準備

                      自制課件等。

                      課時安排   4課時。

                      教學過程

                      第一課時

                      教學內容:口語交際

                      教學目標:

                      1、 通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學生從中感受美,熱愛美,從而學會捕捉美!

                      2、 舉辦自然景觀展示會,讓學生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。

                      3、 尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來,讓大家一起分享。

                      教學重難點

                      尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來。

                      教學準備

                      自制課件等。

                      教學時間:

                      教學過程

                      一、情境體驗,引起話題

                      我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。(課件出示)遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的,例如,在放學路上,在公園里,在家里的庭院中,你有沒有發現奇特的花草樹木?夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎?哪些景物給你留下了深刻的印象?外出旅游時,看到過什么奇特的景象?

                      美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你發現的'尋找到的美展示給大家。(課件出示:課題)

                      請同學們靜心回憶一下,有哪些景物讓自己感到驚奇 ?

                      二、研究話題,明確方向

                      1、讀《語文園地一》口語交際與習作的要求:(課件出示)

                      2、根據要求,按什么順序介紹最好?重點是什么?

                      (1)介紹是什么。

                      (2 ) 怎樣介紹。重點:有序、抓奇特之處、具體形象。

                      (3)怎樣形成的。

                      (4)自己的感受。

                      3、組織小組內交流。巡回指導,組織小組成員輪流敘說,相互啟發,相互提問,相互評價,推薦說得好的同學到班上交流。

                      (1)學生個人準備怎樣和同學交流。把重點內容自己小聲練說。

                      (2)組內輪流敘述,相互補充、指點,推薦最好的。

                      三、圍繞話題 ,互動交流

                      1、指名試說,教師點評。根據各小組推薦,先讓學生上臺試說,然后教師根據發言情況作出點評。如,景物的特點說清楚了沒有?說的內容是否給大家新奇的感覺?還有哪些內容需要補充得更具體?

                      2、全班交流。要求聽的學生能提出問題,或對說的內容作補充;說的學生能解答同學提出的問題。

                      (1)根據各小組推薦,學生上臺試說

                      (2)提出問題或補充。

                      四、教師總結:(課件出示)

                      五、作業:(課件出示)

                      把口語交際的內容與親朋分享。

                      板書設計

                      講清奇特之處

                      口語交際    說明怎樣形成         有序、抓奇特之處、具體形象

                      自己的感受

                      人教版四年級上冊語文園地一課件【2】

                      教學內容:習作指導

                      教學目標:

                      1、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

                      2、培養學生描寫景物的能力,能夠運用自己的語言描述大自然的景物。

                      教學重難點

                      指導學生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。

                      教學準備:自制課件等。

                      教學時間:

                      教學過程:

                      一、導入揭課

                      我們學習了這一組課文,《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》,又聽了同學們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。(課件出示:課題)

                      二、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

                      1、可以是著名的大型風景區,如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區。

                      2、也可以是身邊的微型景觀,如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園(校園的)一角。

                      3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。

                      三、例文賞析(課件出示)

                      四、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文,以及上節課同學們的介紹,對你有何幫助?

                      1、可以用方位、時間等順序來構成文章,讓人讀來視野清新。

                      2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

                      3、要寫好以狀物為主的記敘文(課件出示)。

                      五、學生作文,把自己想好的內容按一定順序寫下來,要突出景觀的特點。教師巡視指導,及時解決學生的難題。

                      五、學生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文。

                      六、作業:(課件出示)

                      課外修改習作,廣泛征求修改意見。

                      板書設計

                      用方位、時間等順序

                      仔細觀察

                      自然景觀    描述的“物”各部分之間的關系

                      準確、形象的語言

                      逼真的描摹

                      多種修辭手法

                      人教版四年級上冊語文園地一課件【3】

                      教學內容:作文講評

                      教學目標:學會正確修改自己的作文。

                      教學重難點:修改作文的方法。

                      教學準備:實物展臺等。

                      教學時間:

                      教學過程:

                      1、挑選若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。

                      2、同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。

                      著重留意:(課件出示)

                      3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)

                      4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

                      a、可以教師朗讀,學生邊聽邊隨機點評。

                      b、也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)

                      c、 還可以四人小組組成“評審團”,派代表發言。

                      第四課時

                      教學內容:我的發現 日積月累

                      教學目標:

                      ⑴ 通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

                      ⑵ 積累對聯。

                      ⑶ 通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

                      教學重難點:

                      通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

                      教學準備:相關課件等。

                      教學時間:

                      教學過程:

                      一、我的發現

                      1、(課件出示)課本里的兩句話,我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?

                      2、說說自己的發現:

                      第二句話加上了作者的想象,就更形象了。(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)

                      3、說說你還積累了哪些這類的句子。

                      二、日積月累

                      要寫一手好文章,離不開平時的詞匯語句的積累。(課件出示)“日積月累”。

                      1、看看下列這些詞句對你有何幫助?(課件出示)自由讀,指名讀。

                      2、你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色。詩句都是寫景的,并且每組中都有聯系。)

                      3、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

                      4、背誦詩句。

                      5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

                      6、抄寫詩句。

                      7、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

                      三、趣味語文

                      1、(課件出示)好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。

                      ⑴ 生試著讀,看應該怎么讀。

                      ⑵ 生讀后,思考:這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

                      ⑶ 師生小結。

                      ⑷ 再讀。

                      2、練習:

                      ⑴ 生自由讀:

                      分析每種讀法的意思。

                      ⑵ 師生再讀。

                      ⑶小結:(課件出示)

                      3、生收集其它這樣的例子。

                      四、課后總結。

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