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                    月光曲課件

                    時間:2018-02-06 四年級 我要投稿

                    月光曲課件

                      教學設計示例

                    月光曲課件

                      10.月光曲

                      第一課時

                      教學目的:

                      1、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內容,從而體會到貝多芬同情勞動人民,熱愛大自然的思想感情。

                      2、學會本課生字新詞,熟讀課文。

                      3、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語,并抄下來。

                      教學重點:

                      通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內容。

                      教學難點:

                      初步體會文章的思想感情,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。

                      教學過程:

                      一、板書課題,引出文中的主要人物。

                      導語:在一個偶然的機會,偉大的音樂家貝多芬即興創作了著名的《月光曲》,你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家?(學生交流貝多芬的生平和作品)

                      二、檢查預習情況

                      1、出示生字,指名讀——組詞語讀。

                      萊茵幽券蠟瞎陌

                      盲鍵粼縷恬洶錄

                      2、學生互相提示易讀錯,易寫錯的字。

                      券:(下邊是“刀”不是“力”)

                      恬:(不念“”)

                      蠟燭:這兩個字的偏旁不一樣。

                      幽的`筆順是:

                      3、解詞:(學生互相質疑、解疑)

                      幽靜:幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻,很清靜。

                      陌生:生疏,不熟悉。

                      清幽:凄清而幽靜。

                      微波粼粼:水清澈的樣子。

                      4、指名讀課文,想一想,《月光曲》是在怎樣的情境中創作出來的?

                      三、默讀課文,把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來,多讀讀,把自己的感受簡單批注下來,同時畫出自己的疑問。

                      1、學生獨立默讀,完成批注。

                      2、在小組中質疑、解疑,記下在組內沒有解決的問題。

                      3、在全班交流時提出問題,互相解答。

                      四、練習

                      出示練習要求:從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語,抄下來。

                      微弱的燭光十六七歲的姑娘

                      清幽的月光微波粼粼的海面上

                      輕紗似的微云雪亮的浪花

                      恬靜的臉上大大的眼睛

                      波濤涌洶的大海美妙的琴聲

                      五、作業

                      1、有感情地朗讀課文。

                      2、抄寫生字新詞。

                      第二課時

                      教學目的:

                      1、了解貝多芬創作《月光曲》的經過。

                      2、學習抓住環境特點,體會課文思想感情的方法。

                      3、想象第9自然段所描繪的景象,有感情地朗讀。

                      教學難點:

                      想象第9自然段所描繪的景象,體會課文表達的思想感情。

                      教學過程:

                      一、談話導入:貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

                      二、直視課題,找到文章的中心部分來學習。

                      1、默讀課文,畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關句、段,讀一讀,說說貝多芬開始在小路上“散步”,而后來“飛奔”回客店的原因,體會貝多芬的感情有哪些變化?(默讀回答:貝多芬走進茅屋,為什么彈完一曲,又彈一曲?)

                      2、快速瀏覽,找出哪自然段是寫《月光曲》的?(第9自然段)

                      3、默讀第9自然段,邊讀邊想像,用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

                      (1)用實物投影展示學生的圖畫,找課文中的語句讀一讀,進行評價。

                      (2)下面請同學們聽一段音樂《月光曲》,看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么?

                      4、有感情地朗讀第9自然段,回答問題。

                      (1)皮鞋匠聽著琴聲,好像看到了什么?他為什么會看到這樣的景象?

                      他好像看到了在大海的水天相接處,月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高,穿過薄云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會看到這樣的景象,是因為樂曲使他產生了聯想。開始音樂可能逐漸增強,使人聯想到月亮升高,穿過微云。再后來,音樂可能高昂激越,使人聯想到月光下風起浪涌。

                      (2)盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說明了什么?

                      哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛,想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象,她當然不可能產生像她哥哥那樣的聯想,所以只是說她“仿佛也看到了”

                      三、《月光曲》是在什么情況下寫的?

                      板書:聽→看→彈→聽→看→又彈

                      文章哪幾自然段寫的這個內容?(2——5)

                      設計開放性的問題,讓學生想象回答。

                      同桌分配角色朗讀兄妹倆的話,說說當時貝多芬又是怎么想的?為什么沒有回答盲姑娘的話?(讀6——8段)

                      四、填空

                      1、貝多芬沒有回答姑娘的話,只是借著清幽的月光,按起琴鍵來。當時他想到了_________想到了_______________想到了______________。(出示投影,學生口頭填空)

                      2、小結:這些都與什么有關?(環境)

                      板書:月光窮兄妹。

                      3、說說當時貝多芬又是怎么想的?為什么沒有回答盲姑娘的話?

                      “貝多芬沒有回答”這是一個內涵非常豐富的句子。

                      設計了一個開放性的問題:“貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話?”

                      學生的回答有可能性和合理性就對,老師不要限制。

                      可以回答各種可能:

                      ①貝多芬默認了。

                      ②貝多芬謙虛。

                      ③貝多芬怕人知道,會有很多人來看他。

                      ④貝多芬創作《月光曲》進入情境,沒有聽到盲姑娘的話。

                      ⑤貝多芬急著要把《月光曲》彈出來,顧不上回答。

                      ⑥貝多芬認為遇到了知音,非常激動,說不出話來。

                      ⑦是課文省略,下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。

                      五、總結全文

                      說說通過讀課文,你了解到了貝多芬是一個什么樣的音樂家?(熱愛人民,同情窮人,熱愛大自然。)

                      六、朗讀欣賞——評讀

                      ①自由朗讀自己喜歡的段落。

                      ②指名讀,講評。(讓學生適時互相點評)

                      注意:整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的,只有個別地方如描寫風起浪涌的大海,朗讀時才用高昂的語讀。要注意表達人物的迫切心情,皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情,盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事,貝多芬來時的誠懇、熱情,盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜,貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動,都要讀得恰如其分,真實感人。

                      七、作業

                      1、有感情朗讀課文。

                      2、背誦課文最后三個自然段。

                      附:板書設計

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