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                    桂林山水課件

                    時間:2018-04-22 四年級 我要投稿

                    人教版桂林山水課件

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                    人教版桂林山水課件

                      教學目標

                      (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。

                      (2)感受桂林山水的美,感受課文的語言美激發熱愛祖國山河美的情感。

                      (3)學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。

                      教學重點、難點是:

                      引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。

                      教學準備:多媒體課件

                      一、析題引入

                      今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》,(板書:桂林山水)一看到這個“林”字,你就會想到什么多?(樹多)。

                      那么,顧名思義,“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區,是我國著名的風景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我們就去了解桂林的山水。

                      二、初讀課文,理清結構

                      1、檢查預習:詞語掌握得怎么樣?

                      2.理解詞語: “波瀾壯闊”

                      你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”

                      3、 出示:真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。

                      理清楚了課文的結構。(邊引領學生小結邊板書)

                      三、細讀課文,品味文字,積累語言

                      1、整體把握特點:

                      文章的重點部分就是第二大段——分述這部分,、概括:漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?

                      過渡:作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之,分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點,用得那么精當,讓我們讀起來清晰、明了,甚至可以說過目不忘。

                      2、品讀漓江的`水

                      我們先來讀讀第二自然段,作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀)

                      (1)、找依據理解“靜”

                      船槳激起的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進、岸在后移。

                      (2)、找依據理解“清”

                      作者在談到漓江水清的時候,說“清得可以看見江底的沙石”。

                      說話訓練:

                      假設是你站在這漓江的游船上,你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示:漓江的水真清啊,清得——)

                      現在把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?

                      指導有感情地朗讀這句話

                      (3)、讀表現漓江“綠”的句子。

                      漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

                      理解“無瑕”的意思

                      觀察,這個“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和寶貝有關系。這漓江的水啊,在作者的眼里就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?

                      (4)、把三個特點連起來讀,感受排比句的特點。

                      (5)抓對比

                      作者既然是寫漓江水,為什么開頭分別寫大海、西湖,這是否浪費筆墨呢?

                      小結:作者這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書:對比)

                      (6)集體有感情朗讀第二段。練習背誦。

                      3、自讀桂林的山,練習背誦。

                      剛才,我們了解了桂林的水,接下來讓我們再來走近桂林的山。看看作者是怎樣描寫它的“奇”“秀”“險”的。(課件)快速瀏覽這段話,和第二段比較一下,看看你發現了什么?結構基本相同,簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學了?那就請同學們自己朗讀第三段,一邊朗讀一邊品味,看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現出來?

                      四、拓展研讀,感受文化

                      1、下面就讓我們一起來走進桂林,欣賞這迷人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片:下面配《桂林山水歌》)

                      過渡:百聞不如一見,作者乘著木船蕩漾在漓江上,欣賞著這如夢似幻的人間仙境,不禁發出由衷的贊嘆:這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)

                      這哪里是流淌在筆尖的文字,這分明是作者一顆靈動的心啊,讓我們發自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)

                      2、 學習“舟行碧波上,人在畫中游。”

                      這一段中哪—句話最能夠起到總結的作用呢?

                      這句話,為什么用引號引起來呢?

                      小結:這是一種修辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什么要引用別人的話啊?

                      (如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點,就可以引用過來。當然,用引號標注上,也表示對原作者的尊重。)

                      3、學習“桂林山水甲天下”

                      課文中還能發現這樣的例子嗎?( “桂林山水甲天下。)

                      資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個叫王正功的人說的。

                      課文并沒有說“王正功說,桂林山水甲天下”,而是說“人們都說,桂林山水甲天下”,你們知道都有誰在這樣說嗎?

                      作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、……

                      古今中外的人都說——桂林山水甲天下!

                      4、課文小結:

                      古語話說:“讀萬卷書,行萬里路。”如果有一天,你也能夠走進桂林的話,一定別忘了去感受它甲天下的風景之美,領略它的文化之美。

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