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                    小學一年級找規律課件設計資料

                    時間:2017-10-16 一年級 我要投稿

                    小學一年級找規律課件設計資料

                      小學一年級找規律課件設計資料1

                      教學目標:

                    小學一年級找規律課件設計資料

                      1、通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。

                      2、通過涂色、擺學具、畫一畫等活動,培養學生的動手能力,激發學生的創新意識。

                      3、讓學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。

                      教學準備:課件、學具盒、彩色筆、涂色卡等

                      教學設計:

                      一、創設情境,激趣導入

                      1、播放歌曲《快樂的節日》。

                      師:聽了這首歌,小朋友想到了什么?

                      2、課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞。

                      師:仔細觀察,你看到了什么?(生:……)

                      師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?(生:……)

                      師:它們的擺放都是有規律的,都按照一定的順序擺放。今天,我們就一起學習找規律。(板書——找規律)

                      二、引導探索,認識規律

                      1、課件出示——彩旗圖。

                      師:讓我們先來找找彩旗排列的規律。

                      (彩旗按紅、黃交替出現,最后一面沒有顏色)

                      師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?(生:……)

                      師:看看猜得對不對(點擊播放)。你們是怎么想的?(生:……)

                      2、課件出示——燈籠圖和小朋友的隊列圖。

                      師(小結過渡):彩旗的規律找到了,那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢?下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩?認真觀察后,把你發現的小秘密小聲地告訴同桌。(學生觀察、思考、交流)

                      師:誰愿意把你的發現向全班宣布?(生:……)

                      (根據學生的回答,隨機點擊播放課件)

                      師:你是怎么想的?(生:……)

                      3、課件出示——彩花排列圖(可嘗試將教材中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”或其它形式的三種顏色的排列)。

                      師:教室里還有彩花,它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎?你發現了什么?小組里討論討論。

                      4、小結:彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都按照一定的規律排列出現。

                      三、動手操作,遷移發展

                      1、涂一涂。

                      ⑴實物投影,出示涂色卡(課本89頁“涂一涂”)

                      師:老師這里有張卡片,想請大家幫個忙,能按照規律涂顏色嗎?(學生動手涂色)

                      師:誰愿意上來展示你的作品?(讓幾位學生上臺展示,組織評議)

                      ⑵師:還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續涂色。(學生涂色)

                      師:在四人小組中同學互相評一評,涂對了嗎?(學生評議、訂正)

                      2、擺一擺,猜一猜。

                      ⑴擺一擺(設計規律,擺學具“○、△、☆”)

                      師:我們已經認識了一些規律,小朋友們能不能自己創造新的規律?用學具把它擺出來。(學生動手操作)

                      ⑵猜一猜。(略)

                      四、聯系生活,運用規律

                      1、聯系生活找規律。

                      師:在生活中,還有許許多多有規律的事物,小朋友還知道哪些?

                      小學一年級找規律課件設計資料2

                      教學目標

                      知識與能力:通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體;

                      過程與方法:通過涂色,擺學具的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識;

                      情感態度與價值觀:使學生在教學活動中體會數學的價值,感受規律的美,增強學習數學的興趣。

                      教學重難點

                      重點:發現事物(圖形)的排列規律,掌握找規律的方法。

                      難點:引導學生從顏色,形狀兩方面發現規律,并能用自己的語言表述找到的規律。

                      教學工具

                      課件

                      教學過程

                      一、 創設情景,激趣導入

                      1、 同學們,六一節快到了,老師聽說學校里要準備搞一次聯歡會,每個教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯歡會動畫。

                      仔細觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規律呀?(想!)那今天我們就來學習找規律。(板書課題)領著學生認讀

                      二、 引導探索、認識規律

                      1、 課件出示彩旗圖

                      我們先來找找彩旗排列的規律,猜一猜,這面旗會是什么顏色?

                      都猜的是紅旗,來看看對不對。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復出現。)

                      2、 課件出示小花排列圖

                      教室里還有小花,它的'排列是怎樣的,你發現了什么?是否也有規律? 我們發現小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規律來排列的。

                      3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

                      彩旗,小花的規律我們已經找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規律呢? 是的!它們都是重復排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。(板書)領著學生讀一讀。

                      說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯歡會動畫。

                      通過觀察,發現燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是小男孩。

                      同學們表現的真好,老師真替你們感到高興。

                      4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,再討論什么顏色?同學們發現的真快,立馬就能找到它的規律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。

                      教師巡視,檢查每組擺放的規律,及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品。

                      5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規律。讓學生自己說一說,也可以從數字的排列規律入手。

                      可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。

                      三、 知識運用

                      1、 擺一擺,填一填。

                      從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數。

                      2、 接著畫一畫,填一填。

                      3、 畫一畫:拿出準備好的作業紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規律,盡情發揮自己的創造力吧!

                      教師巡視,展示學生的作品,給予贊美!

                      4、猜一猜后面是什么?出示圖形

                      (1)想一想有什么規律,并將后面的空格補充上

                      (2)應該涂什么顏色?

                      歸納總結:找圖形變化的規律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規律。

                      四、 鞏固練習,強化認知

                      出示圖片,讓學生自己找規律,并且用自己的話來說一說規律。

                      做動作,找規律:先發現小朋友是如何做的?

                      再找學生自己創造規律———我會創造規律。

                      好,請一位同學把你創造的規律表演給大家,請你發號使令帶領大家一起來做一做。好,同學們現在讓我們倒數5個數,一起來看他們創造的規律!

                      太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創造出很多的規律。

                      五、總結升華

                      這節課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

                      看著板書回顧今天的內容。

                      其實在生活有很多的規律。看看誰最善于發現,你注意到生活中的那些規律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。

                      這節課同學們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發現規律美的眼睛。回到家把你發現的生活的規律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發現美,創造美。這節課我們同學們利用學到的知識創造了這么多的規律,希望你們長大后當一個真正的大設計師,把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這,同學們再見!

                      板書

                      重復排列的規律:1面黃旗1面紅旗為一組重復排列

                      1朵紅花1多紫花為一組重復排列

                      燈籠紅藍藍為一組重復排列

                      小朋友女男為一組重復排列

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