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                    七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》說課稿

                    時間:2018-12-14 七年級下冊 我要投稿

                    蘇教版七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》說課稿

                      一、教材地位及教學目標

                    蘇教版七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》說課稿

                      《從百草園到三味書屋》是蘇教版七年級下冊第二單元的第一篇課文,本單元的主要內容是童年趣事。通過學習讓同學們不僅能夠體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣,引起學生的共鳴,本文作為這單元的第一篇課文,起著引導學生理解觀察,描寫景物的方法,激發學生觀察反映身邊景物的興趣,本文通過對百草園自由快樂生活和三味書屋學習生活的記敘,表現了兒童熱愛大自然,追求自由快樂生活的心理,真實而生動地再現了私熟教育的若干側面。

                      因此,我把本課教學目標確定為:(1)認識目標: 識記本課生字; (2)能力目標: 培養學生觀察景物的能力;(3)情感目標:感受課文表現作者熱愛大自然的兒童情趣。

                      教學重點 難點

                      本文是一篇優美的散文,作者童年的樂趣集中在百草園里,百草園主要是景物的細致描繪,所以我把課文描寫百草園確定教學重點,感受作者對百草園的思想感情作為難點。

                      二、說教法

                      1、朗讀法

                      通過接力的形式,對課文進行朗讀,培養學生語感,激發學生豐富的聯想和想象,使學生咀嚼,感受課文的內涵。

                      2、 啟發問答法

                      在教學的過程中,充分發揮教師的主導作用,精心設問,以促進學生主體活動由易到難、循序漸出,引導學生一步步研讀課文,思考釋疑,逐步達標。

                      3、 圈點法

                      讓學生點出景物描寫的詞語,感受語言用詞的形象。

                      4、 綜合訓練法

                      在整個教學過程,以綜合訓練學生聽、說、讀、寫、析為目的.,采用不斷質疑,不斷訓練讀寫,培養學生分析能力,概括能力和表達能力。

                      三、說學法

                      根據課文特點,著重指導學生朗讀,引導學生發現,去探索,關鍵在第二自然段和捕鳥內容的學習,讓學生走入作者的生活去感受百草園的趣味盎然。

                      四、說教學設計

                      1、導入課文 設計讓學生說自己童年的樂園導入,調動學生學習的熱情。

                      2、介紹魯迅

                      3、感知課文 為讓學生對課文的理解,通過接力朗讀,一個接一個各讀一段。這一步環節的朗讀目的是了解熟悉課文,字詞正音。

                      ① 從課文標題看作者寫了哪兩個地方? 那我們剛說的作者的樂園在哪?

                      ②作者“我”的樂趣表現在哪里?(讀百草園部分)

                      ③哪件事覺得最樂,為什么?

                      ④這樂按什么順序寫、寫了哪些景物?

                      ⑤這部分除了寫樂還寫了什么?這是屬記敘中的插敘,作者為什么要寫這個故事?

                      3、小結拓展

                      ①那你們現在的樂園在哪兒呢?與魯迅先生的相比誰最樂。(教師出示寫作背景)。

                      理解文章主要 內容 挖掘主題

                      板書

                      樂景

                      樂園 樂聞 表現了兒童熱愛大自然,追求自由快樂生活 樂事

                      蘇教版七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》說課稿

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